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兒童康復(fù)中心

開展項(xiàng)目

1、個(gè)別化干預(yù)訓(xùn)練：通過一對(duì)一的教學(xué)模式，實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要課程。

通過專業(yè)化的能力測(cè)評(píng)，根據(jù)每個(gè)兒童的身心特征和實(shí)際需求，擬出針對(duì)每個(gè)有特殊需要兒童實(shí)施的教育方案，采用生動(dòng)有趣的多種教學(xué)形式對(duì)學(xué)生開展個(gè)別化訓(xùn)練，并根據(jù)教學(xué)康復(fù)計(jì)劃的進(jìn)展實(shí)時(shí)調(diào)整計(jì)劃方向。同時(shí)讓家長(zhǎng)成為計(jì)劃的參與者和監(jiān)督者，幫助家長(zhǎng)在居家環(huán)境下把握教育時(shí)機(jī)，及時(shí)跟蹤、定期反饋。

2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：通過運(yùn)用豐富的感統(tǒng)教具，使兒童有效地接收各種感覺刺激，這些刺激訊息在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中經(jīng)過整理及組織，繼而指示身體做出適當(dāng)有效的響應(yīng)，以提升兒童的感覺統(tǒng)合能力，并通過設(shè)立有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)和游戲，以提高兒童的耐力、平衡力、彈跳能力等運(yùn)動(dòng)能力。

3、精細(xì)集體訓(xùn)練：主要訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作、小肌肉運(yùn)動(dòng)、控筆能力、手眼協(xié)調(diào)能力等，通過集體授課模式，有效提高孩子的集體注意力、集體協(xié)作能力等方面的集體意識(shí)。

4、認(rèn)知集體訓(xùn)練：主要針對(duì)兒童基礎(chǔ)認(rèn)知和綜合認(rèn)知進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)建立兒童集體意識(shí)，提高社交技巧，泛化學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)兒童共同參與能力，以達(dá)到康復(fù)的目標(biāo)。

5、生活自理訓(xùn)練：主要根據(jù)各個(gè)年齡段兒童所必備的生活技能，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓兒童習(xí)得生活自理能力、生活適應(yīng)能力及普及生活常識(shí)、樹立生活自理意識(shí)、掌握自理的技能。

6、口肌訓(xùn)練：利用協(xié)助和自助的方法對(duì)包括唇部、面頰、舌頭及上下額等組織肌肉的感知、力度控制和活動(dòng)能力的練習(xí)。感知訓(xùn)練能減輕口腔高敏狀態(tài)，誘發(fā)唇、舌、口腔內(nèi)頰粘膜部及口腔感知，提高口腔觸覺靈敏性。

唇肌訓(xùn)練能訓(xùn)練嘴唇和下頜的獨(dú)立的活動(dòng)力以及合唇力，增加頰肌力量和肌張力，增強(qiáng)口輪咂肌。

頰肌運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，舌肌訓(xùn)練能擴(kuò)大舌頭活動(dòng)范圍，強(qiáng)化舌肌力量和舌頭靈活度，增加舌與口腔肌群運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。

下頜訓(xùn)練能增加下巴的張開度及下頦的穩(wěn)定性，增強(qiáng)咀嚼力、下顎與口腔肌群的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。

7、學(xué)前能力培養(yǎng)訓(xùn)練：學(xué)前教育是個(gè)體終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)重要階段，課程主要以認(rèn)知，理解，語言表達(dá)，情感交際，思維邏輯等方面進(jìn)行集體教學(xué)，為孩子能夠更好的融入普校的集體生活打基礎(chǔ)。

8、音樂律動(dòng)訓(xùn)練：以奧爾夫音樂治療為基礎(chǔ)，讓兒童在音樂或節(jié)奏樂器的伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度做有規(guī)律的動(dòng)律性動(dòng)作，以增進(jìn)對(duì)身體部位及功能之察覺、發(fā)展空間和方向概念。增進(jìn)動(dòng)作能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)。通過碰觸、模仿與他人共舞，促進(jìn)交互，統(tǒng)合視覺、聽覺、觸覺及身體本位覺的感官經(jīng)驗(yàn)，以身體響應(yīng)速度、節(jié)奏、力度的變化。

9、兒童創(chuàng)意美工訓(xùn)練：它能迎合相應(yīng)年齡階段孩子的心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和增強(qiáng)孩子手部肌肉的力量，提高孩子的審美能力，通過實(shí)踐操作表達(dá)出對(duì)美的表現(xiàn)和感知。不僅如此美工還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練習(xí)孩子的專注，手腦協(xié)調(diào)，掌握不同的手工技巧和美術(shù)活動(dòng)。 美工活動(dòng)提供了大膽探索與實(shí)踐的空間和時(shí)間，通過可操作的環(huán)境和各種活動(dòng)材料去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、觀察力、想象力，讓兒童在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。

10、PT：以康復(fù)師的功能訓(xùn)練和手法治療為主要手段，通過力，電，光，聲，磁和熱動(dòng)力等來幫助經(jīng)絡(luò)通暢，達(dá)到活血化瘀，康復(fù)萎縮肌肉，松弛痙攣肌群，恢復(fù)神經(jīng)傳導(dǎo)功能等作用的一種物理治療方法

11、OT：康復(fù)師會(huì)巧妙運(yùn)用有目的性的、經(jīng)過大量篩選的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)身體精神發(fā)育有功能障礙或因?yàn)闅埣矊?dǎo)致不同程度喪失生活自理能力的的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，使他們的生活學(xué)習(xí)能力能最大限度地得以恢復(fù)改善和增強(qiáng)。

12、小兒推拿：小兒推拿是建立在祖國醫(yī)學(xué)整體觀念的基礎(chǔ)上，以陰陽五行、臟腑經(jīng)絡(luò)等學(xué)說為理論指導(dǎo)，運(yùn)用各種手法刺激穴位，使經(jīng)絡(luò)通暢、氣血流通，以達(dá)到調(diào)整臟腑功能、治病保健目的的一種方法。小兒推拿的穴位有點(diǎn)狀穴、線狀穴、面狀穴等，在操作方法上強(qiáng)調(diào)輕快柔和、平穩(wěn)著實(shí)，注重補(bǔ)瀉手法和操作程序，對(duì)常見病、多發(fā)病均有較好療效，對(duì)消化道病癥療效尤佳。

13、經(jīng)顱重復(fù)磁刺激治療：經(jīng)顱磁刺激治療是利用時(shí)變的脈沖磁場(chǎng)作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)（主要是大腦）,改變皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞的膜電位，使其產(chǎn)生感應(yīng)電流，影響腦內(nèi)代謝和神經(jīng)電活動(dòng)，從而引起一系列生理生化反應(yīng)的磁刺激技術(shù)。屬于無創(chuàng)操作，被治療者的不適感很小，適用范圍廣泛，目前臨床上最常用于中樞神經(jīng)損傷類疾病如腦梗死腦出血及其后遺癥的康復(fù)，以及精神類疾病的治療，另外對(duì)于失眠、疼痛等也有較好的療效。

14、兒童綜合能力評(píng)估：通過問卷的形式對(duì)兒童能力進(jìn)行初步了解，再通過VB-MAPP、PEP-3、ALSOLIFE等評(píng)估手段，針對(duì)兒童進(jìn)行言語能力、認(rèn)知能力、學(xué)業(yè)能力、運(yùn)動(dòng)能力、生活自理能力、社交能力等進(jìn)綜合的評(píng)估，為下一步制定有針對(duì)性的康復(fù)計(jì)劃做準(zhǔn)備。

公益救助

鄂爾多斯中醫(yī)康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)中心是市醫(yī)保、市殘聯(lián)的定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，是內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)、包頭醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校、鄂爾多斯實(shí)用技術(shù)學(xué)院的見習(xí)就業(yè)實(shí)踐基地，得到鄂爾多斯市民政局、鄂爾多斯市慈善總會(huì)、鄂爾多斯市殘疾人聯(lián)合會(huì)、東勝區(qū)民政局、東勝區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)、內(nèi)蒙古扶貧基金會(huì)、鄂爾多斯市紅十字會(huì)、東勝區(qū)紅十字會(huì)等機(jī)構(gòu)的救助，共同資助患兒，為患兒的持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鄂爾多斯中醫(yī)康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)中心2015年成立至今，中心的規(guī)模不斷擴(kuò)大，匯聚了一批有愛心、有激情、有經(jīng)驗(yàn)的康復(fù)人才，并為兒童的康復(fù)努力付出。中心以責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn)、感恩的文化理念，贏得家長(zhǎng)的信任和良好口碑，中心勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不斷為兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。